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　　党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”高校是教育、科技、人才的交汇点，在推进教育、科技和人才“三位一体”的高水平创新体系中责任重大。随着社会发展进入“数智”时代，传统通识教育难以满足经济社会发展需要。加快推进创新创业教育与专业教育的有机融合（简称“专创”融合），已经成为高等教育现代化改革的具体实践与探索。应用型高校应完善课程融合、师资融合、平台融合的育系，实施“专业＋创新创业”教育新模式，支持学生进一步提升专业核心素养及创新创业关键能力，促使专业教育与创新创业教育的培养目标趋于一致。这不仅是充分发挥高校作为教育、科技、人才共同体作用的有效路径，也是坚持需求导向，一体推进教育教学体系、科技创新体系、人才培养体系建设的重要研究方向。

　　打造“专创”融合跨学科专业群。“数智”背景之下，界限分明的专业模式已不再适应经济社会的发展，打造“专创”融合跨专业集群，是大势所趋。当前，应用型高校的“专创”融合仍处于起步阶段，存在创新创业教育与专业建设联系不紧密、创新创业学院发挥作用有限、“专创”融合教学体系不健全等深层次问题。高校作为人才培养和科学研究的主阵地，创新推进“专创”融合，不仅是增强专业社会适应性、实现跨学科专业发展的基本路径，也是建设高水平专业群的必要手段，更是应用型高校加快资源整合与共享、创新教学管理的重要载体。如在专业建设上，应结合不同专业群特点设置虚拟教研室，分门别类开设创新创业教育相关的必修课与选修课；根据不同专业群的定位，从创新创业知识与专业知识互补的角度出发，搭配合适的选修课组合供学生选择；根据区域经济建设的需要及专业相关性，开发适合不同学生群体的“专创”融合课程，将创新创业教育的相关理论和思维有机融入专业课程，以学生的创新意识、创新思维、创业精神和创业能力培养为目标，深度对接产业链，集聚多学科多专业，实现专业知识跨学科融合，获得更佳育人效果。

　　持续丰富“专创”融合课程资源。传统教学手段重在固定思维模式的训练、单一知识模块的学习和掌握，“专创”融合课程体系则强调课程平台开发、课程内容迭代、无边界课堂设计、课程竞赛打造等进阶式和一体化发展的课程建设，为人才培养提供适宜成长的教学科研环境。持续丰富课程资源既是教学质量的重要保障，也是推动“专创”融合的重要抓手。具体实践中，一是将数字技术融入教学管理的各要素各环节，通过全场景闭环数据的积累逐步建立数据模型，对“专创”课程的授课效果进行对比、测试和画像，让数字化教学模式助力教学高质量跃升。二是打造以知识和能力为集群的学习社区，实现个性化、定制化课程，并灵活选择课程考核评价方式，推动实施教学信息化管理和监测，促进“专创”融合课程建设不断优化升级。三是创新翻转课堂形式，运用项目式、主题式的合作学习方式等，持续完善人才培养方案和教学支持服务实现路径，帮助学生实现专业教育与创新创业教育的根本性融合，培养更多符合社会需求的高技能人才、复合型人才。

　　统筹规划人才培养过程再造。“专创”融合致力于培养创新型、复合型、应用型人才，强调突破以专业为单位的传统教学模式，探索校企协同育人、产教融合育人的新机制与新途径，将创新创业教育贯穿整个人才培养过程。这就需要优化配置教育资源，在组织形态、教学形态、制度形态、空间布局形态等方面对人才培养流程重塑再造，推进产学研用一体化发展。应打破行政组织、教师专业归口管理的束缚，以项目小组或工作室为载体，优化配置不同专业背景的教师，对学生的创意输出、专业能力、创业兴趣进行有针对性的启发与指导，提高学生的实践能力。以科技创新活动或竞赛为载体，以项目驱动跨校、跨专业团队的建立，形成优势互补与更强合力，培养德才兼备的“创新型人才”。整合多方教师资源，组建由“校内导师＋企业导师＋创业导师”的综合指导师资团队，对创新创业项目进行全过程追踪，对专业知识及技能的应用进行全方位指导，提高学生创新创业教育与专业指导的灵活性和针对性。

　　构建优质“专创”融合教育生态链。优化“专创”融合教育生态链是构筑完善的育系的根本，需要多方共建，以培养学生的学习能力和创新精神。应以专业实训实验室、实践教学中心、创新创业教育学院、大学生创业园等校内“专创”教育资源为基础，聚合政府、产业园、众创空间、实训基地等优质校外资源，搭建政府有力支持、社会携手共建、行业引导发展、企业深度参与的多主体协同育人的“专创”教育共享平台。借助５G和人工智能等数字技术在教育领域的运用，赋能“专创”融合智能化转型，实现教学、实践场景的无缝连接，完善深层感知、广泛互联的新一代智慧教育基础设施。紧扣区域经济发展的重大战略布局，主动对接地方主导产业、特色产业和新兴产业，聚焦产业生态链建设，构筑产学研结合的教学体系和实践体系。推动建立多方助推、优化、多层共建的长效应用型人才培养机制，充分发挥创新创业教育与专业教育一体化人才培养机制的“主阵地”作用，促进教育、科技和人才工作同向聚合、协同发展，为教育、科技、人才的良性循环，打通堵点、攻克难点、提升亮点、夯实支点。